Aprender línguas estrangeiras pode ajudar as crianças a desenvolver a neurocognição auditiva mais do que as aulas de música. eu estudo
Ele está prestes a acabar atropelado, sua mãe o salvaAprender línguas estrangeiras não só ajuda a ampliar nossa bagagem cultural, mas afeta o sistema auditivo, ainda mais do que as aulas de música. Esta interessante descoberta foi feita por uma equipe internacional de estudiosos, liderada pela Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Helsinque, que investigou os efeitos da aprendizagem de uma língua estrangeira e música em um nível neurocognitivo. Para isso, os pesquisadores selecionaram uma amostra de 119 crianças chinesas, com idades entre 8 e 11 anos, recrutadas em uma escola primária de Pequim. Os alunos foram aleatoriamente designados para os programas de Inglês (60) e Música (59) para ver se a música tinha uma grande influência na neurocognição auditiva das crianças.
As respostas cerebrais associadas ao processamento auditivo foram medidas em crianças antes e depois dos programas por meio de um EEG e um teste comportamental.
"Os resultados mostraram que tanto a música quanto o programa de linguagem tiveram impacto no processamento neural dos sinais auditivos", explica a pesquisadora Mari Tervaniemi, principal autora do estudo publicado na revista Cerebral Cortex.
Mais um motivo para aprender idiomas desde cedo
Mas, para surpresa dos pesquisadores, as aulas de inglês acabaram sendo mais eficazes do que as aulas de música. A participação no programa de treinamento de inglês melhorou, de fato, o processamento de sons musicalmente relevantes, principalmente em termos de processamento de entonação.
Ao contrário de nossas suposições, o programa extracurricular em grupo em língua estrangeira (ou seja, inglês) facilitou os processos sensório-preditivos iniciais das crianças na modalidade auditiva significativamente mais do que o programa em música, principalmente quando o paradigma experimental era musicalmente relevante - esclarecem os pesquisadores - Nossos resultados são mais surpreendentes quando dizem respeito às promessas de aprendizado de línguas estrangeiras para favorecer a codificação de características musicais. Neste estudo, pela primeira vez, obtemos evidências causais do impacto de um programa de treinamento de línguas estrangeiras em grupo para facilitar o processamento auditivo neural mais do que um programa de música.
E de acordo com os estudiosos, haveria uma razão muito específica.
Uma possível explicação para a descoberta é a formação linguística das crianças, pois a compreensão do chinês, que é uma língua tonal, depende em grande parte da percepção do tom, que potencialmente dotou os sujeitos do estudo com a capacidade de usar esse traço. enquanto aprendem novos elementos ”- explicam os autores da pesquisa - É por isso que participar do programa de treinamento de linguagem facilitou mais os primeiros processos auditivos neurais do que o treinamento musical.
De acordo com Tervaniemi, as descobertas apoiam a ideia de que as funções cerebrais musicais e linguísticas estão intimamente ligadas ao desenvolvimento de cérebros como o das crianças. E tanto a música quanto a aquisição da linguagem conseguem modular a percepção auditiva.
Em suma, este novo estudo nos oferece mais uma razão para incentivar as crianças a aprender uma (ou mais de uma) língua estrangeira!
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Fonte: Córtex Cerebral/Universidade de Helsinque
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