L'apprentissage des langues étrangères peut aider les enfants à développer la neurocognition auditive plus que les cours de musique. j'étudie
Il est sur le point de finir écrasé, sa mère le sauveL'apprentissage des langues étrangères contribue non seulement à élargir notre bagage culturel, mais affecte le système auditif, encore plus que les cours de musique. Cette découverte intéressante a été faite par une équipe internationale d'universitaires, dirigée par la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université d'Helsinki, qui a étudié les effets de l'apprentissage d'une langue étrangère et de la musique au niveau neurocognitif. Pour ce faire, les chercheurs ont sélectionné un échantillon de 119 enfants chinois, âgés de 8 à 11 ans, recrutés dans une école élémentaire de Pékin. Les étudiants ont été assignés au hasard aux programmes d'anglais (60) et de musique (59) pour voir si la musique avait une influence majeure sur la neurocognition auditive des enfants.
Les réponses cérébrales associées au traitement auditif ont été mesurées chez les enfants avant et après les programmes par le biais d'un EEG et d'un test comportemental.
"Les résultats ont montré que la musique et le programme linguistique avaient un impact sur le traitement neuronal des signaux auditifs", explique la chercheuse Mari Tervaniemi, auteur principal de l'étude publiée dans la revue Cerebral Cortex.
Une raison de plus pour apprendre les langues dès le plus jeune âge
Mais, à la grande surprise des chercheurs, les cours d'anglais se sont avérés plus efficaces que les cours de musique. La participation au programme de formation en anglais a en effet amélioré le traitement des sons musicalement pertinents, notamment en termes de traitement de l'intonation.
Contrairement à nos hypothèses, le programme parascolaire de groupe dans une langue étrangère (c. Nos résultats sont plus surprenants lorsqu'ils concernent les promesses d'apprentissage des langues étrangères pour favoriser l'encodage des caractéristiques musicales. Dans cette étude, pour la première fois, nous obtenons des preuves causales de l'impact d'un programme de formation en langue étrangère en groupe pour faciliter le traitement auditif neuronal plus qu'un programme de musique.
Et selon les érudits il y aurait une raison très précise.
Une explication possible de la découverte est le contexte linguistique des enfants, car la compréhension du chinois, qui est une langue tonale, repose en grande partie sur la perception du ton, qui a potentiellement doté les sujets d'étude de la capacité d'utiliser ce trait tout en apprenant de nouveaux éléments »- expliquent les auteurs de la recherche - C'est pourquoi la participation au programme de formation linguistique a facilité les premiers processus auditifs neuronaux plus que la formation musicale.
Selon Tervaniemi, les résultats soutiennent l'idée que les fonctions cérébrales musicales et linguistiques sont étroitement liées dans le développement de cerveaux tels que celui des enfants. Et la musique et l'acquisition du langage parviennent à moduler la perception auditive.
Bref, cette nouvelle étude nous offre une raison de plus d'inciter les enfants à apprendre une (ou plusieurs) langue étrangère !
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Fonte : Cortex cérébral/Université d'Helsinki
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