"Vamos, vamos, temos que ir ao jardim de infância." Mamãe e papai preparam as crianças, jaqueta, botas e vão para a escola. À sua espera, porém, não haverá o habitual edifício de betão mas sim uma escola no mato, um espaço aberto onde os mais pequenos podem brincar, aprender, divertir-se, correr e porque não, até sujar-se. Estamos a poucos passos de Bolonha, onde graças à iniciativa de algumas mães/profissionais clarividentes e amantes do meio ambiente, nasceu o jardim de infância no bosque de Pianoro
Não guarde o abacate assim: é perigoso
"Vamos, vamos, temos que ir ao jardim de infância." Mamãe e papai preparam as crianças, jaqueta, botas e vão para a escola. Esperando por eles, no entanto, não será o edifício de concreto usual, mas um escola na floresta, um espaço aberto onde as crianças podem brincar, aprender, se divertir, correr e, porque não, até se sujar. Estamos a poucos passos de Bolonha, onde, graças à iniciativa de algumas mães/profissionais clarividentes que amam o meio ambiente, nasceu o jardim de infância no bosque de Pianoro.
O objetivo da escola especial é incentivar as crianças a observar atentamente e fazer perguntas, estimulando sua curiosidade e atenção. Que melhor ajuda do que a da Mãe Natureza? Por isso, os pequenos alunos da escola do mato passam muitas horas ao ar livre, seguidos pelos professores do mato. A relação educador-criança será no máximo de 1 a 6, justamente para garantir uma grande atenção a cada criança.
“Viver todos os dias ao ar livre em contato próximo com a natureza lhes dará a oportunidade de experimentar o ritmo das estações e dos fenômenos naturais. Graças ao movimento constante, tanto o sistema locomotor quanto o imunológico são fortalecidos ... mas acima de tudo, eles se divertem muito!" Spiegano os professores.
O que você faz no jardim de infância na floresta de Pianoro?
Primeiro você joga. E o jogo também é gratuito. A criança decide o que, com quem e onde brincar, desta forma beneficiam o interesse, a motivação e a curiosidade, mas também as relações com os companheiros, pois em conjunto as outras crianças desenvolvem novas ideias e aprendem a relacionar-se umas com as outras.
Certamente, a educação ambiental não pode faltar. Todos os dias há espaço para histórias e informação sobre o ambiente, dias temáticos com a participação de especialistas e atividades ao ar livre, garantindo às crianças uma experiência em primeira mão em contacto com a Natureza.
E o que é melhor do que uma leitura agradável e relaxante na floresta? Diariamente, em Pianoro, as crianças folheiam um livro ilustrado ou uma história é lida para elas, ambientada na natureza.
Uma escola inspirada nas teorias pedagógicas de Friedrich Fröbel, Maria Montessori, Mauricio e Rebeca Wild e Rudolph Steiner.
E isso é apenas um gosto. Revelar todos os segredos desta escola especial é Maddalena,
Como surgiu a ideia de um jardim de infância na floresta?
A floresta nos encontrou. Somos duas mães com filhos da mesma idade e há algum tempo falamos sobre o nosso desejo de ver os filhos crescerem na natureza, mesmo na escola. Entretanto, aconteceu que encontrámos um local muito adequado para uma escola ao ar livre (em termos de distância da cidade, ambiente e acessibilidades), pelo que nos deslocamos para perceber como abri-la. Depois de mais de um ano de cursos, observações em outras creches, apresentações e resoluções de questões burocráticas, conseguimos!
Como é um dia típico no jardim de infância na floresta?
Um dia típico não existe. É por isso que às vezes organizamos um sábado de manhã na floresta para adultos para que até os adultos possam experimentar essa não programação. 90% do tempo no jardim de infância é brincadeira livre, aquele tempo autônomo que as crianças de hoje tanto precisam. Eles mesmos organizam jogos, inventam situações, escalam, cavam, cantam ou ficam ociosos. Este também é um direito deles e isso lhes faz muito bem. Temos dois momentos fixos (além do almoço) no início e no final do dia que acontecem em roda, todos juntos. Contamos, cantamos, contamos algo e fazemos propostas para o dia. São dois momentos importantes, em que as crianças não têm grande dificuldade em sentar e ouvir os outros, pois sabem que o resto da manhã poderá movimentar-se o quanto quiserem e as suas necessidades serão sempre ouvidas.
O que / como uma criança que vai ao jardim de infância na floresta aprende em vez de um jardim de infância “tradicional”?
Muitas coisas. Antes de tudo, conhecer uns aos outros e ouvir. Aprenda a correr, cair e levantar, ajudar quem está em dificuldade, enfrentar imprevistos, conhecer a natureza (como ela muda e como pode ser maravilhosa, mas também difícil). Aprendem a cuidar da mochila e do seu conteúdo, a economizar água no verão e a se aquecer com o fogo no inverno... Os adultos do projeto têm apenas o papel de cuidadores; o mestre Bosco e o professor da natureza já ensinam muito. Da experiência direta surgem curiosidades, os adultos têm a difícil tarefa de relançar suas perguntas, estimular o raciocínio, novas perguntas, soluções. são observadores atentos, capazes de se maravilhar e maravilhar, sempre ao lado das crianças para incentivá-las e apoiá-las, sem intervir. A criança tem dentro de si o potencial e a capacidade de avaliar, enfrentar e superar riscos e dificuldades à sua medida.
Quais são as vantagens para as crianças, tanto do ponto de vista educacional quanto relacional?
Eles têm experiência direta. Este é um dos muitos benefícios, mas talvez o mais significativo. São as respostas às suas ações que ensinam algo, não são fórmulas pré-embaladas lançadas de cima por algum adulto. Sua auto-estima cresce dramaticamente em um ambiente onde eles têm a liberdade de explorar e interpretar. Por estar fora, eles aprendem a se relacionar com o mundo e com os outros. A relação que se estabelece com o grupo é muito forte, vivendo experiências livres todos os dias juntos. Gostamos de chamá-lo de nosso pequeno rebanho: eles esperam pela manhã e correm ao encontro uns dos outros, ajudam uns aos outros em momentos de dificuldade (especialmente física, mas não só), organizam jogos sociais na natureza como se fossem (e em na verdade eles são) filhotes de animais que eles experimentam a realidade para se preparar para a vida.
E para os pais? Os adultos também voltam ao jardim de infância?
Os pais veem os filhos se transformarem. Felizes e equilibrados como nunca haviam sido. Para eles, a organização logística na família nem sempre é simples (em particular passagens e horários), além das muitas máquinas de lavar que têm que levar em conta, mas até agora todos estão entusiasmados e muito felizes com a escolha feita . Talvez não seja para todos, mas nós os preparamos com bastante antecedência, com dias pontuais na floresta e várias entrevistas. São eles, agora, que estão nos administrando lá campanha de fundos comprar uma barraca de índio como novo refúgio, depois da nevasca de algumas semanas atrás que destruiu a barraca de acampamento usada até aquele momento. Eles estão na vanguarda, portanto, e nos sentimos honrados por tê-los encontrado!
Por que um pai deveria ir para um jardim de infância na floresta em vez de uma escola "tradicional"?
Um pai escolhe o jardim de infância na floresta porque quer que seu filho reconheça e respeite as árvores, que se estique no gramado o quanto precisar, que não seja forçado a aprender coisas que não lhe interessam, que coma o que sabe é bom para ele, preparado com amor, para desenvolver suas habilidades físicas, de caráter e mentais. Escolhem a floresta para ficarem ao ar livre e assim ficarem menos doentes, pois sabem que vão ficar muitas horas, dias, meses, fechados dentro de 4 paredes e acham que é muito cedo e desnecessário. Eles o escolhem por muitas razões, mas basicamente para serem felizes.
Você pode nos contar a anedota mais engraçada que você viveu com as crianças? E o que mais te tocou?
Rimos muito (obviamente secretamente das crianças) quando duas crianças brincaram com pedaços de abóbora. Um acidentalmente bate na cabeça do amigo, que sente o golpe, fica com raiva e começa a chorar. A outra criança então, preocupada, pede-lhe desculpa, agitada, diz-lhe que não queria e para provar também lhe dá uma pancada na testa. Mas ele bate muito forte e começa a chorar também... fazendo seu amigo cair na gargalhada, e eles voltam felizes por brincarem juntos.
Os episódios de colaboração me impressionam muito; mover uma pedra pesada, encontrar uma maneira eficaz de atravessar um riacho, abrir a mochila. Uma coisa que estamos percebendo muito nesse primeiro período de atividade é a descoberta dos próprios limites. Uma criança em particular, vem de um contexto muito urbano, nunca teve a oportunidade de se experimentar muito e aqui, para acompanhar os mais velhos, sobe, sobe em árvores e se põe muito à prova. Nos primeiros dias ele não soube se movimentar no contexto natural, mas se dedicou muito a essas atividades, o que inevitavelmente o deixou muito nervoso, mas ele insistiu e insistiu e insistiu. O primeiro período depois de um tempo ele desistiu, irritado, alegando ser pequeno. Sozinho, porém, com o tempo, ele encontrou as habilidades para ter sucesso em suas façanhas e jamais esquecerei seu sorriso presunçoso e seu grito libertador desde os primeiros picos alcançados. Agora ele sobe sem problemas, como uma aranha, cheio de auto-estima e em busca de novos objetivos.
LEIA também:
- 10 BOAS RAZÕES PARA ENVIAR SEUS FILHOS A UM JARDIM DE INFÂNCIA NA FLORESTA
- O JARDIM DE INFÂNCIA NA FLORESTA: O NINHO QUE EDUCA AS CRIANÇAS AO AR LIVRE
- A MADEIRA DAS CRIANÇAS: O JARDIM AO AR LIVRE ONDE AS CRIANÇAS APRENDEM A SER FELIZES
- A NATUREZA ENSINA A SER FELIZ NAS ESCOLAS FINLANDESAS
- 10 ESCOLAS ESPECIAIS NO MUNDO QUE EDUCAM CRIANÇAS PARA ALÉM DE CONCEITOS
Já existem inúmeras escolas na mata, da creche ao ensino fundamental, da serra ao mar, mas precisaríamos cada vez mais, não acha?
Francesca Mancuso
