"Allez allez, on doit aller à la maternelle." Maman et papa préparent les enfants, veste, chaussons et à l'école. Cependant, ce n'est pas l'habituel bâtiment en béton qui les attendra mais une école dans les bois, un espace ouvert où les petits pourront jouer, apprendre, s'amuser, courir et pourquoi pas, même se salir. Nous sommes à deux pas de Bologne, où grâce à l'initiative de quelques mères / professionnelles prévoyantes et amoureuses de l'environnement, le jardin d'enfants du bois de Pianoro est né
Ne stockez pas l'avocat comme ça : c'est dangereux
"Allez allez, on doit aller à la maternelle." Maman et papa préparent les enfants, veste, chaussons et à l'école. Cependant, ce ne sera pas l'habituel bâtiment en béton qui les attendra, mais un école dans les bois, un espace ouvert où les enfants peuvent jouer, apprendre, s'amuser, courir et, pourquoi pas, même se salir. Nous sommes à deux pas de Bologne, où grâce à l'initiative de quelques mères / professionnelles prévoyantes et amoureuses de l'environnement, le jardin d'enfants du bois de Pianoro est né.
Le but de l'école spéciale est d'encourager les enfants à observer attentivement et à poser des questions, en stimulant leur curiosité et leur attention. Quelle meilleure aide que celle de Dame Nature ? Pour cette raison, les petits élèves de l'école des bois passent de nombreuses heures au grand air, suivis des maîtres de la forêt. Le ratio éducateur-enfant sera au maximum de 1 à 6, précisément pour assurer une grande attention à chaque enfant.
« Vivre chaque jour à l'extérieur en contact étroit avec la nature leur donnera l'occasion de vivre au rythme des saisons et des phénomènes naturels. Grâce au mouvement constant, les systèmes locomoteur et immunitaire sont renforcés ... mais surtout, ils s'amusent beaucoup ! " ils expliquent les profs.
Que fais-tu à l'école maternelle du bois de Pianoro ?
Tout d'abord, vous jouez. Et le jeu est également gratuit. L'enfant décide quoi, avec qui et où jouer. De cette façon, l'intérêt, la motivation et la curiosité en bénéficient, mais aussi les relations avec les compagnons car ensemble, les autres enfants développent de nouvelles idées et apprennent à se relier les uns aux autres.
Certes, l'éducation environnementale ne peut manquer. Chaque jour, il y a un espace pour des histoires et des informations sur l'environnement, des journées thématiques avec la participation d'experts et des activités de plein air, garantissant aux enfants une expérience de première main en contact avec la nature.
Et quoi de mieux qu'une lecture agréable et relaxante dans les bois ? Au quotidien, à Pianoro, les enfants feuillettent un livre illustré ou on leur lit une histoire, mise en scène dans la nature.
Une école inspirée des théories pédagogiques de Friedrich Fröbel, Maria Montessori, Mauricio et Rebeca Wild et Rodolphe Steiner.
Et ce n'est qu'un avant-goût. Révéler tous les secrets de cette école spéciale, c'est Madeleine,
Comment est née l'idée d'une école maternelle dans les bois ?
La forêt nous a trouvé. Nous sommes deux mères avec des enfants du même âge et nous parlons depuis un certain temps de notre désir de voir les enfants grandir dans la nature, même à l'école. Entre-temps, il s'est avéré que nous avons trouvé un endroit très approprié pour une école de plein air (en termes de distance de la ville, d'environnement et d'accessibilité), nous avons donc déménagé pour comprendre comment l'ouvrir. Après plus d'un an de cours, d'observations dans d'autres jardins d'enfants, de présentations et de résolutions de problèmes bureaucratiques, nous y sommes parvenus !
À quoi ressemble une journée type à la maternelle dans les bois ?
Une journée type n'existe pas. C'est pourquoi nous organisons parfois un samedi matin dans les bois pour les adultes afin que même les plus grands puissent vivre cette non-programmation. 90% du temps à la maternelle est du jeu libre, ce temps autonome dont les enfants d'aujourd'hui ont tant besoin. Ils organisent eux-mêmes des jeux, inventent des situations, grimpent, creusent, chantent ou flânent. C'est aussi leur droit et cela leur fait tellement de bien. Nous avons deux moments fixes (en plus du déjeuner) en début et en fin de journée qui se déroulent en cercle, tous ensemble. Nous comptons, chantons, racontons quelque chose et faisons des propositions pour la journée. Ce sont deux moments importants, dans lesquels les enfants n'ont pas beaucoup de mal à s'asseoir et à écouter les autres, car ils sont conscients que le reste de la matinée pourra bouger autant qu'ils le souhaitent et leurs besoins seront toujours écoutés.
Qu'est-ce / comment un enfant qui va à la maternelle dans les bois apprend-il à la place d'une maternelle « traditionnelle » ?
Beaucoup de choses. D'abord apprendre à se connaître et à s'écouter. Apprendre à courir, à tomber et à se relever, à aider les personnes en difficulté, à faire face aux imprévus, à connaître la nature (comment elle change et comment elle peut être merveilleuse mais aussi difficile). Ils apprennent à prendre soin de leur sac à dos et de son contenu, à économiser l'eau l'été et à se réchauffer auprès du feu l'hiver… Les adultes du projet n'ont qu'un rôle de soignants ; maître Bosco et professeur de nature leur apprennent déjà beaucoup. De l'expérience directe surgissent des curiosités, les adultes ont la lourde tâche de relancer leurs interrogations, de stimuler des raisonnements, de nouvelles questions, des solutions. ce sont des observateurs attentifs, capables de s'émerveiller et de s'émerveiller, toujours aux côtés des enfants pour les encourager et les soutenir, sans intervenir. L'enfant a en lui-même le potentiel et la capacité d'évaluer, d'affronter et de surmonter les risques et les difficultés à sa mesure.
Quels sont les avantages pour les enfants, tant d'un point de vue éducatif que relationnel ?
Ils ont une expérience directe. C'est l'un des nombreux avantages, mais peut-être le plus important. Ce sont les réponses à leurs actions qui enseignent quelque chose, ce ne sont pas des formules préemballées lâchées d'en haut par un adulte. Leur estime de soi grandit considérablement dans un environnement où ils ont la liberté d'explorer et d'interpréter. En étant à l'extérieur, ils apprennent à entrer en relation avec le monde et avec les autres. La relation qui s'établit avec le groupe est très forte, vivre des expériences libres tous les jours ensemble. Nous aimons l'appeler notre petit troupeau : ils attendent le matin et courent pour se rencontrer, ils s'entraident dans les moments difficiles (surtout physiques mais pas que), ils organisent des jeux de société dans la nature comme s'ils étaient (et dans fait qu'ils sont) des bébés animaux qu'ils expérimentent la réalité pour se préparer à la vie.
Et pour les parents ? Les adultes retournent-ils aussi à la maternelle ?
Les parents voient les enfants se transformer. Heureux et équilibrés comme ils ne l'avaient jamais été. Pour eux, l'organisation logistique dans la famille n'est pas toujours simple (notamment les passages et les horaires), en plus des nombreuses machines à laver qu'ils doivent prendre en compte, mais jusqu'à présent ils sont tous enthousiastes et très contents du choix fait. . Ce n'est peut-être pas pour tout le monde, mais on les prépare très bien à l'avance, avec des journées ponctuelles dans les bois et plusieurs interviews. C'est eux, maintenant, qui nous gèrent là-bas campagne de financement d'acheter une tente indienne comme nouveau refuge, après la chute de neige d'il y a quelques semaines qui a détruit la tente de camping utilisée jusqu'alors. Ils sont donc à l'avant-garde, et nous sommes honorés de les avoir trouvés !
Pourquoi un parent devrait-il descendre dans un jardin d'enfants dans les bois au lieu d'une école "traditionnelle" ?
Un parent choisit la maternelle dans les bois parce qu'il veut que son enfant reconnaisse et respecte les arbres, qu'il soit allongé sur une pelouse autant qu'il en a besoin, qu'il ne soit pas obligé d'apprendre des choses qui ne l'intéressent pas, qu'il mange ce qu'il sait est bon pour lui, préparé avec amour, pour développer ses capacités physiques, de caractère et mentales. Ils choisissent la forêt pour rester à l'extérieur et ainsi tomber moins malades, car ils savent qu'ils resteront de nombreuses heures, jours, mois, enfermés entre 4 murs et pensent que c'est trop tôt et inutile. Ils le choisissent pour de nombreuses raisons, mais essentiellement, pour être heureux.
Pouvez-vous nous raconter l'anecdote la plus drôle que vous ayez vécue avec les enfants ? Et qu'est-ce qui vous a le plus touché ?
Nous avons beaucoup ri (évidemment en cachette des enfants) lorsque deux enfants ont joué avec des morceaux de citrouille. L'un d'eux frappe accidentellement la tête de son ami, qui sent le coup, se met en colère et se met à pleurer. L'autre enfant alors, inquiet, s'excuse auprès de lui, agité, lui dit qu'il ne voulait pas et pour le prouver lui aussi lui assène un coup sur le front. Mais il frappe trop fort et se met à pleurer aussi... faisant éclater de rire son ami, et ils reviennent heureux de jouer ensemble.
Les épisodes de collaboration me frappent beaucoup ; déplacer une lourde pierre, trouver un moyen efficace de traverser un ruisseau, ouvrir le sac à dos. Une chose que l'on remarque beaucoup dans cette première période d'activité est la découverte de ses limites. Un enfant en particulier, issu d'un milieu très urbain, n'a jamais eu l'occasion de s'expérimenter beaucoup et ici, pour suivre les plus grands, il grimpe, grimpe aux arbres et se met beaucoup à l'épreuve. Les premiers jours il ne savait pas se déplacer dans le contexte naturel, mais il se consacrait beaucoup à ces activités, ce qui le rendait forcément très nerveux, mais il insistait et insistait et insistait. La première période après un certain temps, il a abandonné, en colère, prétendant être petit. Seul pourtant, au fil du temps, il a trouvé les qualités pour réussir ses exploits et je n'oublierai jamais son sourire béat et son cri libérateur dès les premiers sommets atteints. Maintenant, il grimpe sans problème, comme une araignée, pleine d'estime de soi et à la recherche de nouveaux objectifs.
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Il existe déjà de nombreuses écoles dans les bois, de la maternelle à l'école élémentaire, de la montagne à la mer mais il en faudrait de plus en plus, vous ne pensez pas ?
Francesca Mancuso
