De acordo com um novo estudo, o conceito de "capital cultural" combina com a ciência até certo ponto (mas melhorar os resultados dos exames nunca deve ser a justificativa para uma visita ao museu)
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Durante anos, as instituições educacionais dos governos de todos os países do mundo levaram em conta, no ensino de jovens talentos, o peso do chamado "capital cultural" cunhado por Pierre Bourdieu e o quanto esse conceito social foi capaz de aumentar a distância entre as classes mais abastadas e as mais pobres. De facto, esta ideia pressupõe que maiores recursos económicos correspondem a um maior acesso às actividades culturais e, consequentemente, a um melhor desempenho escolar das crianças. Conclui-se que notas insuficientes durante o ano ou baixas no exame final se devem à falta de estímulo cultural na família, mas a ciência nega essa hipótese.
O capital cultural, que indica justamente o conjunto de saberes e valores culturais que uma família transmite aos seus filhos, foi objeto de uma recente pesquisa inglesa na qual pesquisadores da Universidade de Sussex e da Universidade de Edimburgo demoliram essa concepção, sugerindo que não importa quantas viagens culturais são oferecidas às crianças, mas como elas podem fazer com que os jovens assimilem mais conhecimentos e como o papel da família é relevante neste processo de aprendizagem.
Os pesquisadores usaram dados estatísticos de uma pesquisa da Understanding Society e os compararam com as notas de qualificação em inglês do National Pupil Database do Departamento de Educação da Inglaterra e do Censo Escolar Anual de Nível de Alunos, mostrando que não há evidências de que desigualdades substanciais de classe social correspondam a desigualdades em capital cultural dos pais porque estes não têm impacto nos resultados do exame de maturidade dos filhos.
Isso certamente não significa que os alunos não se beneficiem das atividades extracurriculares, mas que, se tomadas isoladamente, não contribuem para um melhor desempenho em sala de aula. Um aluno que é levado ao museu todos os domingos por sua família pode obter um diploma com a mesma nota de alguém que não tem condições de ir ao museu.
O que faz a diferença é, em parte, a forma como a família participa da educação de seus filhos, envolvendo-os em atividades como leitura ou discussão de um tema escolhido em que os alunos são estimulados culturalmente e estimulados a comparar. e ampliar seu ponto de vista de forma construtiva.
Fonte: British Journal of Sociology of Education
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