Selon une étude récente, les enfants qui ont davantage développé leurs compétences en comptage sont beaucoup plus susceptibles de partager avec leurs pairs, une compétence qui se développe généralement vers l'âge de 4 à 6 ans.
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Selon de nouvelles recherches, la capacité des enfants à partager des ressources de manière impartiale est liée à la leur capacité à compter. Des recherches antérieures ont déjà montré que le comportement de partage est une compétence qui s'acquiert entre quatre et six ans.
Des chercheurs de l'Université de Harvard, du Boston College et de l'Université de Californie ont examiné le comportement de partage des enfants en relation avec leur connaissance des nombres, leur mémoire de travail et leur contrôle cognitif.
La nouvelle étude publiée dans Child Development a montré que la compétences de comptage étaient le plus grand prédicteur du comportement de partage chez les enfants, et que pousser les enfants à compter améliore également ce comportement.
l'étude
Les chercheurs ont évalué ces capacités sur la base des résultats de deux études, en utilisant une conception pré-post-test dans laquelle les petits ont reçu une série de tâches dans lesquelles ils ont distribué des autocollants entre eux et un autre individu. Dans les deux études, les parents ont rempli un formulaire démographique facultatif.
Parmi ces participants, 79 % des parents ont déclaré que l'ethnie de leur enfant était blanche, 8 % asiatique ou insulaire du Pacifique, 4 % noire, 4 % multiraciale et 2 % n'ont pas signalé de race ou d'ethnie.
La première étude a évalué les comportements de partage de quatre-vingt-dix-sept enfants, âgés de trois à cinq ans. Cette étude a exploré la relation entre le comportement de partage et le comptage, la contrôle cognitif et la mémoire de travail.
Les résultats ont fourni des preuves solides que les compétences de comptage sont liées à un partage plus équitable. Pour les enfants qui n'avaient pas encore appris à compter, les encourager à compter améliorait leur comportement.
Dans une deuxième étude portant sur 219 enfants âgés de trois à cinq ans, les résultats ont montré une fois de plus que les compétences de comptage sont fortement liées au partage.
Les auteurs préviennent que l'une des raisons pour lesquelles les jeunes enfants ne partagent souvent pas peut être parce qu'ils apprennent encore à compter.
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source: Développement de l'enfant
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