La lecture des histoires, toujours les mêmes, aide les enfants à construire des schémas cognitifs, à développer une "mémoire musculaire" et à structurer une expérience émotionnelle sûre.
Ne stockez pas l'avocat comme ça : c'est dangereuxRépétez, refaites les mêmes choses, revoir le même dessin animé, toujours relire cette histoire: avec un plaisir toujours élevé, avec une attention concentrée, comme si c'était la première fois, comme si la découverte était toujours en cours. Et c'est effectivement le cas. Du moins avec les petits.
Un enfant voit et revoit un film, ne se lasse pas d'entendre la même histoire, s'adonne encore et encore à une certaine activité, parce que la répétition aide à comprendre, apprendre, construire - petit à petit - références et schèmes.
Actions répétées, y compris lire des livres ou regarder un film ou manipuler un matériel, renforcer les connexions neuronales et créez un l'apprentissage en profondeur. Quand il s'agit de raconter des histoires, bien que pour les enfants, les plus petits ne peuvent pas bien suivre toutes les étapes tout de suite.
Revenir à l'histoire, après s'être déjà familiarisé avec certains éléments ou personnages, permet de mieux comprendre l'histoire, saisir de nouveaux détails, se retrouver dans les schémas, développer les chemins logiques, clarifier et élargir les concepts, comprendre les phases et les étapes (ce qui se passe en premier, ce qui se passe ensuite), intérioriser les enseignements et les valeurs implicites: il est temps, en somme, de trouver tous les éléments et de les assembler petit à petit. Respecter son temps, sans avoir besoin de « performance », accepter aussi la « confusion » (pour ne pas avoir saisi tous les éléments) des premières lectures. Tout cela stimule, renforce les schémas cognitifs mais pas seulement.
En écoutant les mêmes histoires et en voyant les mêmes films (mais aussi en action concrète) on construit - avec eux - une sorte de familiarité: les connaît. Savoir produit un sentiment de sécurité: c'est rassurant de savoir que les choses vont d'une certaine manière, qu'elles sont faites ainsi. Et on apprend qu'il y a toujours un moyen, une façon d'affronter chaque situation, d'atteindre un objectif. Il vous permet également de consolider la mémoire. Et si la répétition se fait ensemble - parents et enfants -, aide à renforcer le lien affectif et, aussi dans le partage des émotions, pour construire les bases sûres de vécu avec joie, confort, appartenance.
Bref, la répétition est à la base de nombreux aspects de l'apprentissage : pour les adultes, encore plus pour les plus petits (dans leur première année de vie, il faut au moins 1000 répétitions pour apprendre un mot - avant que l'enfant ne prononce "maman" aura entendu ce mot répété au moins mille fois, encore et encore -, quand il ira à la maternelle, il en aura besoin de moins car les connexions neuronales de base ont déjà été tracées). Une étude de l'Université du Sussex, sur un échantillon d'enfants âgés de 3 à 6 ans, a montré comment répéter les mêmes histoires permet de développer le langage et une plus grande capacité d'expression par rapport à des pairs qui écoutent toujours des histoires différentes.
Lire et relire ensemble produit un autre avantage : le fait d'ouvrir le livre et de le lire crée un "mémoire musculaire« Que l'enfant retrouvera, et ce sera une facilitation, quand il ira à l'école.
En bref : la répétition des histoires aide chaque enfant à apprendre, comprendre, se rassurer sur ses possibilités ; il permet d'ouvrir toujours une nouvelle « fenêtre », un autre niveau de compréhension (seulement possible grâce à la sédimentation des précédentes). Alors : répétons sereinement encore et encore et encore. Jusqu'à ce que l'enfant en redemande.
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