No es fácil marcar los sonidos para niños con dislexia. Neurocientíficos cognitivos han descubierto la causa del déficit
No guardes el aguacate así: es peligrosoNo es fácil marcar los sonidos para niños con dislexia. Los neurocientíficos cognitivos, utilizando imágenes de resonancia magnética, han descubierto un déficit biológico en los lectores jóvenes que aprenden a deletrear palabras.
Durante años, maestros de primaria competentes y educados junto a padres con las mejores intenciones repetían a los pequeños que se acercaban a la lectura para deletrear lo que leían bien.
Pero, ¿y si un niño no puede? ¿Qué pasa si algo en el cerebro del niño está bloqueando sus esfuerzos para llevar a cabo esta orden aparentemente simple?
Un estudio realizado por neurocientíficos cognitivos del Brain and Mind Institute analizó los cerebros de los niños utilizando imágenes de resonancia magnética y encontró una deficiencia biológica que en algunos pequeños afecta su capacidad para deletrear palabras. De hecho, se confirmó lo que se había hipotetizado durante algún tiempo.
Ahora tenemos una comprensión mucho mayor de cómo la estructura de un cerebro en crecimiento se refleja en el desarrollo de las habilidades de un niño en las áreas de lectura, lenguaje y matemáticas, explica. marc joanisse, autor del estudio. - Por supuesto, cada niño es único, pero ahora sabemos lo que le sucede a la mayoría de los niños con discapacidades de lectura. Una solución podría ser un entrenamiento 'uno a uno' en ortografía de palabras: se ha observado que los enfoques mixtos o de tres impulsos (un método muy común que implica la combinación de semántica, sintaxis y símbolos para permitir a los lectores jóvenes identificar palabras ) son ineficaces para ayudar a los niños a aprender a leer, más aún si se trabaja con niños con dificultades.
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El estudio destaca cómo los niños utilizan una amplia red de áreas cerebrales para poder leer: mientras los educadores intentan desglosar las habilidades necesarias para la lectura (memoria, lenguaje, atención, vista...), aprender a leer requiere una coordinación sinérgica entre ellas. a ellos. Después de observar los cerebros de los niños con resonancia magnética, los investigadores analizaron la compleja estructura cerebral y compararon los datos recopilados a partir de la observación de varios lectores jóvenes.
Comprender cómo funciona el cerebro es clave para ayudar a los niños con trastornos como la dislexia, aunque todavía queda mucho trabajo por hacer para repensar la enseñanza utilizada hasta ahora e introducir nuevas metodologías de enseñanza más funcionales.
Gracias a este estudio pudimos entender qué hay detrás de un déficit lector: los niños con dislexia tienen dificultades específicas de aprendizaje enasociar letras con sonidos y, en consecuencia, tienen problemas para deletrear las palabras que leen.
Fuente: Science Direct
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