Estudiar arte y ciencia juntos, como lo hizo Leonardo da Vinci, conduce a mejores resultados. yo estudio

Estudiar arte y ciencia juntos, como lo hizo Leonardo da Vinci, conduce a mejores resultados. yo estudio

El mejor método de enseñanza para preparar a los jóvenes para los desafíos del futuro es transdisciplinario: esto es lo que sustenta un interesante estudio realizado por investigadores de la Universidad de Cambridge y Edimburgo.


“La escuela es nuestro pasaporte hacia el futuro, ya que el mañana pertenece a quienes se preparan para enfrentarlo hoy”, dijo el gran activista de derechos humanos Malcolm X. Y es muy cierto: el tipo de educación que se recibe puede marcar una verdadera diferencia. . Incluso hoy en día, la mayoría de las escuelas tienden a abordar las materias por separado, pero puede que no sea el mejor enfoque para preparar a los niños para los desafíos del mañana. Esto es lo que sustenta un interesante estudio realizado por investigadores delUniversidad de Cambridge y Edimburgo, de lo que se desprende que el método de enseñanza más adecuado es el transdisciplinario. En definitiva, el arte y la ciencia deben ir de la mano y entrelazarse para ofrecer a las generaciones más jóvenes los conocimientos y habilidades para afrontar grandes retos como la crisis climática. Por lo tanto, la consigna es contaminación. 




Para llevar a cabo la investigación, los estudiosos se inspiraron en las grandes figuras del Renacimiento, como Leonardo Da Vinci, que ha superado las fronteras disciplinares que aún hoy persisten en muchos contextos. Da Vinci, de hecho, supo combinar los conocimientos de las artes con los de las ciencias, alcanzando un nivel educativo extraordinario. 

"Si observamos los fantásticos diseños que produjo Da Vinci, está claro que estaba combinando diferentes disciplinas para avanzar en el conocimiento y resolver problemas". - destaca Pam Burnard, profesora de Artes, Creatividad y Educación de la Universidad de Cambridge - “Debemos alentar a los niños a pensar de manera similar porque los adultos del mañana tendrán que resolver los problemas de manera diferente debido a las crisis existenciales que enfrentarán: en particular las del clima, la sostenibilidad y la precariedad de la vida en la Tierra”.

La importancia del enfoque transdisciplinario

Evaluar la efectividad del llamado enfoque S.T.E.A.M., que incluye el estudio de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y el arte, los investigadores se centraron en dos estudios de caso. El primero se refería a un grupo de adolescentes sudafricanos, procedentes de entornos desfavorecidos, a los que se invitó a realizar dibujos en los que también era necesario seguir reglas matemáticas. Luego se animó a los jóvenes a demostrar sus habilidades artísticas y matemáticas para completar la tarea. Y fue precisamente a través del encanto y el poder creativo del arte que los niños pudieron comprender el importante papel de las matemáticas en la vida de todos. 

El segundo experimento, por otro lado, involucró a niños de una escuela en Aberdeen, Escocia. Aquí, los alumnos participaron en una actividad práctica al aire libre y se les animó a reorganizar sus huertos escolares y a elegir los productos para cultivar, como la lechuga, y los recursos y herramientas necesarios, como el tipo de suelo, el agua y la azada. . Así, aprendieron de primera mano a cuidar verduras y hortalizas, desarrollando la capacidad de entender cómo manejar las plántulas y hacerlas crecer de la mejor manera. 



De esta forma, los alumnos de la escuela primaria de Aberdeen pudieron explorar temas como la autoproducción y la gestión de los recursos naturales, que antes eran solo conceptos abstractos para ellos. Según los estudiosos, solo combinando la práctica con la teoría, siguiendo un enfoque transdisciplinario, los niños pueden ser verdaderamente capacitados para enfrentar la complejidad del mundo. 

"Para que la educación refleje la realidad, es necesario abandonar la visión lineal de que las materias deben enseñarse por separado", explica el profesor Burnard. 


Fuente: Universidad de Cambridge/Perspectivas curriculares 

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